Логика образовательной деятельности по ФЭМП в средней группе
Скачать:
Предварительный просмотр:
№ 1сентябрь. Логика непосредственно образовательной деятельности по формирование элементарных математических представлений в средней группе
Задачи:
1. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов; закреплять умение сравнивать два предмета по величине; упражнять в определении пространственных направлений от себя. («Познавательное развитие»).
2.
Обозначать результаты сравнения двух равных групп предметов словами:
поровну, столько – сколько
; обозначать результаты сравнения двух предметов по величине словами:
большой, маленький, больше, меньше;
упражнять в назывании пространственных направлений от себя словами:
впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу
. («Речевое развитие»)
Методы и приемы:
Практические: игровая ситуация «Путешествие в осенний лес», игровое упражнение «Найди пару», игра «Что где находится».
Наглядные: рассматривание предметов предложенных для сравнения.
Словесные: рассказ воспитателя о времени года осени и её характерных признаках, вопросы детям.
Материалы и оборудование :
Демонстрационный материал.
Дорожка из бумаги, корзинка, макет поляны.
Раздаточный материал.
Грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.
Детская деятельность | |
Двигательная | Физкультминутка «А часы идут, идут» |
Познавательная | Игровое упражнение «Найди пару». Игра «Что где находится». |
Коммуникативная | Речевые ситуации, вопросы Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес». |
Художественно- эстетическая |
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
|
Организационный момент. Ритуал приветствия «Здравствуй!» Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое! | |||
Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес». Воспитатель предлагает детям поехать в осенний лес. Уточняет время года и его характерные признаки. | Рассматривают корзинку с грибами. Дети берут по одному грибочку. в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько – сколько. | ||
Игровое упражнение
«Найди пару». | Дети вместе с воспитателем рассматривают шишки. Выполняют игровые задания, отвечают на вопросы используя в речи знакомые выражения: маленькая шишка меньше большой шишки; большая шишка больше маленькой шишки. | ||
Физкультминутка
«А часы идут, идут» влево- вправо.)
(Остановиться.) | |||
Игра
«Что где находится». | Дети рассказывают о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач. |
Предварительный просмотр:
№ 2. Сентябрь.Логика непосредственно образовательной деятельности по в средней группе
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, закреплять умение различать части суток (««Познавательное развитие»)
Упражнять в обозначении результатов сравнения словами:
больше, меньше, поровну, столько – сколько
; закреплять умение называть части суток
(утро, день, вечер, ночь)
. («Речевое развитие»)
Методы и приемы:
Практические: выполнение игровых заданий.
Наглядные: рассматривание и сравнение предметов.
Словесные: игровая ситуация «В гостях у кролика»; вопросы детям.
Материалы и оборудование :
Демонстрационный материал.
Игрушки: Винни Пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки, красные и синие кубы (по количеству детей), сюжетные картинки с изображением разных частей суток.
Раздаточный материал.
Кубы и треугольные призмы (по 5 шт. для каждого ребенка).
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физкультминутка «А часы идут, идут». |
Познавательная | Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций. Игровое упражнение «Положим кубы в коробку». Игровое упражнение «Построим домики». Игровое упражнение «Поможем Винни Пуху разложить картинки». |
Коммуникативная | Речевые ситуации, вопросы. Игровая ситуация «В гостях у Кролика». |
Художественно- эстетическая | Ритуал приветствия «Здравствуй!» |
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
|
Организационный момент. Ритуал приветствия «Здравствуй!» Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое! | Дети пальчиками правой руки по очереди здороваются с пальчиками левой руки. | Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются. Сформированы умения проговаривать слова приветствия. |
|
Игровая ситуация «В гостях у Кролика». Игровое упражнение
«Положим кубы в коробку». | Рассматривают разноцветные кубы. Отвечают на вопросы. Выполняют игровые задания, отвечают на вопросы используя в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: больше, меньше, поровну. Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности). | Сформированы умения выполнять несложные задания. Созданы условия для формирования умения отвечать на поставленные вопросы. |
|
Игровое упражнение
«Построим домики». | У детей на столах по 5 кубов и 4 призмы. Дети находят фигуры, похожие на крыши, и достраивают дома. Дети вместе с воспитателем обсуждают способы уравнивания предметов и достраивают один домик. | Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач. |
|
Физкультминутка
«А часы идут, идут» влево- вправо.)
(Остановиться.) | Выполняют движения в соответствии с текстом. | Обеспечена потребность в движении. |
|
Игровое упражнение
«Поможем Винни Пуху разложить картинки». Воспитатель по очереди показывает детям сюжетные картинки с изображением разных частей суток и спрашивает: «Кто изображен на картинке? Что делают дети, нарисованные на картинке? Когда это бывает?» | Дети рассматривают картинки, затем последовательно расставляют картинки (утро, день, вечер, ночь). | Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач. |
Предварительный просмотр:
№ 3. Сентябрь. Логика непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в средней группе
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине; упражнять в умении различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.
(«Познавательное развитие»).
Упражнять в умении называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; совершенствовать умение обозначать результаты сравнения двух предметов по длине и ширине, словами:
длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже
. («Речевое развитие»)
Методы и приемы:
Практические: работа с раздаточным материалом, игровые упражнения «Разложи шарики», «Сравни ленточки», «Перепрыгни через дощечки».
Наглядные: игровая ситуация «К нам приехал цирк», рассматривание предметов предложенных для сравнения.
Словесные: рассказ воспитателя, вопросы детям.
Материалы и оборудование :
Демонстрационный материал.
Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5–7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.
Раздаточный материал.
Двухполосные счетные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов (по 5 шт. для каждого ребенка), звездочки.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физкультминутка «Весёлый цирк» |
Познавательная | Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций. Игровое упражнение «Найди отличия». Игровое упражнение «Сравним ленты». Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки». |
Коммуникативная | Речевые ситуации, вопросы. |
Художественно- эстетическая | Чтение стихотворения «Цирк». |
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
|
Организационный момент. Воспитатель: Сегодня мы идём в цирк! Приглашаю вас. Проходите, детвора, На представленье нам пора! Посмотрите, как много гостей к нам пришло. Они тоже хотят в цирк. Давайте с ними вежливо поздороваемся. (поздороваться с игрушками). | Дети здороваются с игрушками. | Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются. Сформированы умения проговаривать слова приветствия. |
|
Игровое упражнение
«Найди отличия». | Дети рассматривают костюмы клоунов, отвечают на вопросы. | Сформированы умения выполнять несложные задания. |
|
Клоуны «играют» с воздушными шариками. Сколько красных шариков? Шариков какого цвета больше (меньше)? Как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну? Что можно сказать о количестве синих и красных шариков?» | Рассматривают шары, расставляют на верхнюю полоску карточки с синими шариками, а на нижнюю – все картинки с красными шариками; отвечают на вопросы. Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов. | Созданы условия для формирования умения отвечать на поставленные вопросы. |
|
Физкультминутка «Весёлый цирк» Ребята, о представлении в цирке люди всегда узнают из афиш. На афише нарисованы цирковые артисты. Кто выступает в цирке? (клоуны, дрессировщики …) А что делают цирковые артисты, мы сейчас расскажем и покажем. Весёлый цирк, весёлый цирк! Жонглёр бросает шарики, И клоун зрителей смешит, Смешит больших и маленьких. Вот на канате акробат Раскинул руки в стороны. Силач старается поднять Стальные гири новые. Наездники на лошадях По кругу мчатся весело, А мы мороженое едим И хлопаем под песенку. | Выполняют движения в соответствии с текстом. Подбрасывают воображаемые шарики. Дразнятся - большой палец у носа. Показывают рукой выше и ниже. Руки в стороны, балансируют ими. Поднимают воображаемые гири. Бегут с высоко поднятыми коленями, одна рука вверху. Лижут воображаемое мороженое. Хлопают в ладоши. | Обеспечена потребность в движении. |
|
Игровое упражнение «Сравним ленты». Клоуны «показывают» упражнения с лентами. | Рассматривают ленты. Сравнивают по длине. | Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Сформировано умение сравнивать два предмета по длине. |
|
Игровое упражнение
«Перепрыгнем через дощечки». | Рассматривают дощечки, сравнивают по длине, перепрыгивают через дощечки. | Сформировано умение сравнивать два предмета по ширине. |
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа (СОШ) 1985 Дошкольное отделение "Солнечный город" Конспект занятия по ФЭМП «Маша заблудилась» Средняя группа Провела: Рошка Л.К. Февраль, 2015 г.
2 Раздел программы: «Познание (формирование элементарных математических представлений)» Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательноисследовательская, продуктивная. Цели деятельности педагога: - учить детей различать геометрические фигуры прямоугольник и треугольник; - показать детям способ сравнивания предметов по длине и ширине. Учить считать в пределах 5; - учить пользоваться обозначениями больше, меньше, поровну; - развивать внимание, учить рассуждать логически; -воспитывать любовь к окружающему и желание встретиться с героями любимых сказок; - закрепить умение различать количество предметов; отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «один», «много», «мало»; - совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине, способами наложения и приложения; - воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу. Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: - проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, - слушает рассказ педагога, отвечает на вопросы, принимает инструкцию педагога по выполнению упражнений; - участвует в разговорах во время рассматривания геометрических фигур; - выполняет упражнение на развитие интонационной выразительности речи, проявляет эмоциональную отзывчивость; - может конструировать; - проявляет положительные эмоции при физической активности. Материалы и оборудование: кукла Машенька, картинки кошка, собака, петушок, красочная коробочка, картонные и вырезанные из бумаги прямоугольники, треугольники; иллюстрации к сказке «Три медведя», картонные домики из геометрических фигур; две бумажные дорожки одинаковой длины (узкая и широкая); счетные палочки; подносы; карточки с грибочками и елочками
3 Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. Воспитатель: К нам в гости пришла девочка Машенька, чтобы рассказать, как ушла она из дома одна в лес, не послушалась маму и папу и заблудилась. Как вы думаете, из какой сказки пришла к нам Маша? Дети: «Три медведя». Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из дома одна? Можно уходить из дома одному? Дети: Нет. Воспитатель: А почему, как вы думаете? Дети: Можно заблудиться, потеряться. Воспитатель: Дети, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к маме и папе. Дети: Да. Воспитатель: Ребята надо у Маши узнать, где она живет? Маша, где ты живешь? (наклониться к кукле) Воспитатель: Маша говорит, что она живет в большом доме. К ее домику ведет дорожка. Но чтобы не заблудиться и не попасть в дом к трем медведям, запомните: возле ее домика дорожка широкая и в доме у нее живут животные кошка, собака и петушок. Воспитатель: Ребята, давайте покажем Машеньке пальчиковую гимнастику: кошка, собака и петушок. Молодцы, дети. 2. Пальчиковая гимнастика (показать кошку, петушка, курочку) У собачки острый носик, Есть и шейка, есть и хвостик. А у кошки ушки Ушки на макушке, Чтобы лучше слышать Мышь в ее норушке. Петушок стоит весь яркий, Гребешок он чисти лапкой А вы знаете, ребята у Маши есть чудесная коробочка, с которым она любит играть с друзьями. Давайте и мы с вами поиграем в эту игру. 3. «Чудесная коробочка» Воспитатель открывает коробочку, а в ней лежат геометрические фигуры прямоугольники и треугольники разного цвета. Воспитатель показывает
4 треугольник испрашивает удетей, что это за геометрическая фигура икакого она цвета. (ответы детей) Дети: Треугольник зеленого цвета. Воспитатель: Правильно это треугольник зелёного цвета. Затем достаёт прямоугольник испрашивает детей что это за фигура и какого она цвета. Дети: Прямоугольник коричнего цвета. Воспитатель: Правильно это прямоугольник коричневого цвета. Теперь из этих фигур мы построим ёлочки, у нас получится лес, в котором заблудилась Машенька. (Дети берут из коробки геометрические фигуры и строят ёлочки). 4. Дидактические игры. Воспитатель: Вот мы и построили лес, с одним заданием мы справились. Теперь мы пойдём дальше. - Посмотрите, куда мы пришли? Дети: Мы пришли на полянку Воспитатель: Правильно, мы пришли на полянку где растут грибы. Посмотрите на грибы, какие они по размеру, одинаковые или разные? Дети: Они разные Воспитатель: Правильно, они разные по размеру. Одни большие другие маленькие, а сколько их. (Дети считают грибы до пяти) Идёт сравнение сколько маленьких и больших грибов, затем воспитатель убирает один маленький гриб и предлагает сосчитать грибы ещё раз. (дети считают грибы и обнаруживают что маленьких грибов стало меньше)воспитатель предлагает уровнять количество грибов (дети предлагают свои варианты)воспитатель знакомит с понятиями: больше, меньше, поровну. Вот и с этим заданием мы справились. На столе каждого ребенка лежат карточки. На карточках нарисовано силуэтные изображения четырех предметов и карточка, разделенная на две половинки горизонтальной линией. На верхней половинке карточки дано изображение предметов (от одного до трех). Образцы карточек
5 Воспитатель предлагает детям выложить на нижней полоске количество предметов на один больше, чем на верхней полоске.дети выполняют задание: Воспитатель:Ребята, Маша мне расказала что она у медведя печку топила, еду готовила, а по утрам зарядку делала. И хочет показать какую зарядку она делала. 5. Видео Физкультминутка
6 6. Конструирование: «Избушку для медведя» Воспитатель: И еще мнемаша рассказала что у медведя избушка старая и просит нас построить ему новую избушку. Воспитатель: Ребята, мы поможем медведю? Тогда давайте сядем за столы ииз палочек сделаем избушку (дети выкладывают из счётных палочек избушки). -Ай, какие молодцы. Сколько новых избушек ребята построили. Воспитатель: Избушку мы построили, теперь и домой отправляться можно. 7. Конструирование: «Карта пути домой». На столе лежат вырезанные из бумаги дорожки и домики большие и маленькие. Воспитатель: Как вы думаете домики одинаковые? Дети: Нет. Большой и маленький. Воспитатель: К большому домику надо найти широкую дорожку; к маленькому узкую. Задание выполняется поэтапно. Сначала дети сравнивают домики и дорожки (способом наложения), затем подбирают дорожки к домикам. Воспитатель: Как узнать, какая из дорожек шире? Что для этого надо сделать? Надо одну дорожку наложить на другую. Возле чьего домика дорожка шире? Дети сравнивают две дорожки (вырезанные из бумаги) способом наложения, выясняют, какая дорожка шире, и подсказывают Маше, где ее домик. Воспитатель:Вот мы и добрались до дома Машеньки. Воспитатель:Помогли Машеньке вернуться домой. Спасибо Вам большое, аза это Маша вас угостит пирожками (выносит корзину с пирожками и угощает детей) Воспитатель: Давайте попрощаемся с Машенькой поблагодарим за угощение. Дети прощаются с Машенькой.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 3 «Дюймовочка» Конспект занятия по формированию математических представлений в младшей группе. Тема: ««Маша идет домой». Воспитатель:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект итогового открытого занятия по развитию элементарных математических представлений «Играем с Машей
Занятие «Машенька и медведь» разновозрастная группа 2-4 года Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутск детский сад 119 Качина Нина Ивановна Цель: активизировать мыслительную
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 14» Конспект организованной образовательной деятельности с использованием палочек Кюизенера в средней группе «Путешествие в осенний лес»
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Математическая игра. в старшей группе «Поиск пропавших героев сказки «Репка» Воспитатель: Горьковенко Ивановна. Светлана г. Шлиссельбург. 2016 г.. Ведущая
Ханты-Мансийский Автономный округ-югра Тюменская область, Кондинский район п.лиственичный Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка» Конспект открытого занятия «Познание»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение ВМР «Детский сад 20 «Островок» г.вольска Саратовской области» Конспект по ОО Формирование элементарных математических представлений по теме: «Письмо
МБДОУ детский сад «Пчелка» с. Частая Дубрава Липецкого муниципального района Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в старшей группе. Тема:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Центр развития ребенка- детский сад 5 «Теремок» города Новоалтайска Алтайского края Конспект непосредственно - образовательной деятельности по теме: «Занимательная
Шайхуллина Анна Алексеевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 47 Копейского городского округа Челябинская область, г. Копейск КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Программное
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 17 «Семицветик» комбинированного вида Истринского муниципального района Совместная партнерская образовательная деятельность с детьми старшей
Конспект фронтального занятия по математике 2-й год обучения, 1-й квартал Тема: «Группировка предметов по заданному признаку. Счет в пределах трех. Знакомство с треугольником» Программное содержание: -
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК» Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Играем с Машей и Медведем» Корнева О.Л., п. Тазовский, 2015 г. Программное содержание:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект занятия по логико-математическому развитию для детей среднего дошкольного возраста. "Красная шапочка
Конспект занятия по математике в старшей группе «Играем с Машей и Медведем» Программное содержание: Образовательные: Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять представления
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад 52 «Ромашка» городского округа Истра Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе «Весёлое путешествие
Образовательная область «Познавательное развитие» непосредственно-образовательная деятельность «Формирование элементарных математических познаний» Тема: «В гости к веселым человечкам» (группа общеразвивающей
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 1 «Образовательный центр» имени героя Советского Союза Ганюшина П.М. с. Сергиевск муниципального
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Колокольчик» Старооскольского городского округа Конспект итоговой НОД в средней группе 6 «Полянка» по математике по теме: «В
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 134 «Нотка» города Магнитогорска Мероприятие для детей 2 младшей группы (образовательная область «Познание» - формирование
Конспект интегрированного занятия по сказке «Царевна лягушка» в старшей группе Образовательные задачи. Формирование количественного и порядкового счета в пределах десяти. Закреплять умение использовать
Домики для фигур. Тарелочки для мишек с использованием логических блоков Дьенеша Образовательные области: социально - коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие, познавательное,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 Математический досуг " В гости к Винни- Пуху" в подготовительной группе Воспитатель: Кольчирина Е.М. г. Кизел, 2013 год. Цель:
Цель: создание условий для сенсорного развития детей. Задачи: Образовательные: дать возможность применить полученные знания о геометрических фигурах и их величинах; закрепить умения сравнивать предметы
Конспект по ФЭМП в подготовительной группе Сабитова Т.С Тема: «Путешествие в королевство Математики» Цель: Привить интерес к математике, научить детей взаимодействовать друг с другом при решении одной
Konspekt neposredstvennoy obrazovatel"noy deyatel"nosti po razvitiyu elementarnykh matematicheskikh predstavleniy v starshey gruppe Na temu: «Igrayem s Mashey i Medvedem» Конспект непосредственной образовательной
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Детский сад 3 «Теремок» Итоговое занятие во 2 младшей группе с использованием палочек Кюизенера «Красная
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «В гости к Биму и Бому». МБДОУ д/с 63 Воспитатель Иминова П.М. Махачкала 2016 Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок 3» Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Прогулка в весенний лес» Воспитатель: Мадаминова А.Н, 2 младшая группа
Конспект непосрелственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие точки». ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Познание. Коммуникация. Социализация. Чтение художественной
Конспект занятия Интеграция образовательных областей: «Познание». Формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа «Осенний урожай" Подготовила
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» г. ДОЛИНСК САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ (МБДОУ «Сказка») 694051 Сахалинская область, г. Долинск, ул.октябрьская 17 тел / факс
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений воспитатель Русакова И.И. Образовательная область: Познавательное развитие Возрастная группа: средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка «Детский сад 59 «Цыплята» Образовательная область познание Занятие по формированию элементарных математических представлений
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Конспект НОД Познание (Безопасность) Воспитатель: Румянцева И.М. Калязин, 2014г. Тема: «Научим Машеньку правилам личной безопасности» Цель:
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе на тему: «Маленькие математики» Образовательные области: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 41 р.п. Петровское Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Полет с Незнайкой на математическую планету»
Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Мишка в гости к нам приехал» (конспект совместной деятельности С детьми
МБДОУ 21 «СВЕТЛЯЧОК» Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе на тему: «Путешествие с Колобком» Подготовила: воспитатель Кудрявцева Н.Г. Симферополь,
Конспект НОД Тема: «В лесу весной» Группа вторая младшая МДОУ д/с 142 Конспект составила Семенникова М.В Воспитатель высшей квалификационной категории Ярославль 2016 Цель: Расширять знания о временах
Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе на тему: «Развиваем Логику». Составила и провела открытое занятие воспитатель: Говорова Оксана Мирославовна Задачи: Образовательные: Формировать у детей
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» дошкольное отделение «Радость» ПЛАН-КОНСПЕКТ игра-квест «Построим дом для Карлсона» Подготовила и провела Воспитатель старшей
Программные задачи: *Упражнять в умении воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа) * Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 169» г. Оренбург Конспект итоговой образовательной деятельности во второй младшей группе Тема: «Петушок
Занятие с использование интерактивной доски по формированию элементарных математических представлений «В гости к Машеньке и Медведю». Развивать умение ориентироваться, определять и называть стороны. Продолжать
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
область «познание» формирование элементарных математических
представлений в средней группе.
Путешествие в волшебном, весеннем лесу.
Составила и провела:
Воспитатель МДОУ № 227
Кругликова О. А.
Цель: формирование элементарных математических представлений детей через развивающие игры.
Задачи:
-Образовательные : закреплять понятия и представления о форме, величине, ориентировке во времени и на плоскости, закреплять умение составлять целое из частей. Закреплять знания цвета, формы, геометрических фигур. Закрепить умение детей сравнивать предметы, путем наложения и приложения.
-Развивающие : Развивать логическое мышление, память (вспомнить, где были, время года ), внимание, творческое воображение, речь.
- Воспитательные : продолжать воспитывать интерес к математике и такие качества личности как: усидчивость, старательность, желание сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Оборудование и материалы:
Игрушка Белка, «Солнышко», мольберт, фланелеграф, искусственная ель, «дорожки» различной длины, ширины и формы, цветы из бумаги, дидактическая игра для сюрпризного момента.
Раздаточный: кубики Никитина, Блоки Дьенеша, «лучи» солнца разной длины и цвета.
Интегрируемые образовательные области
«Познание», «Коммуникация», « Физическая культура», «Социализация».
Орг. момент: (воспитатель собирает детей в круг)
Воспитатель : - «Скажите ребята, вы сегодня все друг с другом поздоровались?» (ответы детей ).
Воспитатель : - «Давайте еще раз поздороваемся, но не словами, а ладошками. А теперь улыбнемся друг другу.
Ребята, какое сейчас время года? (ответы детей ).
Воспитатель : Утром, когда я шла на работу, встретила белку, она рассказала мне о маленьком бельчонке, который потерялся в весеннем лесу. И просила нас помочь его найти, ведь нас много и все мы смелые, умные. Но для этого надо выполнить трудные, но интересные задания. Отправляемся скорее в волшебный лес: вокруг себя повернись и в сказочном лесу окажись. Вот мы и в лесу.
Игра «Сложи узор»
Воспитатель : Белочка нас уже встречает и просит сделать для нее елочки, ей с бельчатами негде по веточкам прыгать. А чтоб она не грустила, угостим конфетками (дети выполняют задание из Никитинских кубиков, кто испытывает трудности, выполняют по образцу ).
Воспитатель : «С этим заданием вы справились, вот первая подсказка - бельчонок убежал по широкой тропе» (дети из трех дорог выбирают широкую ).
Игра «Поляна не распустившихся цветов»
Воспитатель : «Какой же весенний лес без цветов? Скорее найдите серединки нашим цветам». (Задание выполняется при помощи блоков Дьеныша – форма ).
Воспитатель : «Какая красивая поляна цветов распустилась, молодцы, еще подсказку получили: «чтобы бельчонка найти через болото по кочкам надо пройти». (Дети проходят по кочкам ).
Физкультминутка .
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь,
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись
Руками коленей коснулись.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Воспитатель : бельчонка видели на красной дороге (дети идут по красной дороге).
Игра «В гостях у солнышка»
Воспитатель : «Ребята, солнышко грустное не может найти длинные лучи, чтоб растопить снежок. Давайте ему поможем, возьмите по 2 луча, выберите из них длинный».
- «Как узнать какой луч длиннее?» (ответы детей: … надо их сравнить )
- «А как мы их сравним?» (ответы детей: … наложить или приложить друг к другу )
- «Подарите теперь лучики солнцу» (дети помещают лучи на фланелеграф ).
Повеселело солнышко, сильнее стало пригревать землю, последний снежок в лесу тает.
Игра «Найди бельчонка»
Воспитатель : «А теперь ребята, надо назвать в каком месте на елочке спряталась белочка» (ответы детей: внизу, на верху, справа, слева ).
(Бельчонок на елочке сидит. Надо определить место положения бельчонка на елочке ).
Сюрпризный момент:
Воспитатель : «Ребята, белочка в знак благодарности дарит нам новую игру. А нам пора возвращаться, вокруг себя повернись и в детском саду окажись».
Итог: оценить работу группы и каждого ребенка индивидуально, узнать у детей, что было интересного или трудного.
Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)
Что было трудно? (ответы детей)
Что было интересного? (ответы детей)
Вы очень хорошо потрудились и можете теперь поиграть.
Слайд № 4(Сорока стрекочет)
Слышите, кто-то стрекочет, кто это? (Сорока)
Сорока что-то говорит, мы поймем её, когда возьмемся за руки и скажем «Раз, два, три - сорока новость говори!»
Слайд № 5 (Сорока говорит)
Заблудились звери в сказке, замерзли.
Помогите, помогите!!!
Ребята, как быть погибнут звери. (Помочь надо)
Слайд № 6 (Сорока улетела,письмо оставила)
Чтобы в нужной сказке оказаться, отгадайте загадку:
Загадка :
Как - то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Ничего, что ростом мал
Меховой домишко -
Всем хватило места в нем
Вот какой чудесный дом, это…
. (Рукавичка)
Слайд № 7 (Рукавичка)
Слайд № 8(Мышка)
1.Мышка.
Мышка запуталась, как вы думаете почему? Поможем ей.
(ЩЕЛКНУТЬ МЫШКОЙ)- рукавичка
А, мышке по какой дороге надо пройти?
Пройдите по длинной дорожке на стульчики, за столы.
Дидактическое упражнение «Разложи полоски»
Воспитатель:
Разложите полоски по длине, от самой короткой до самой длинной.
Как вы разложили полоски? (От короткой до самой длинной).
Один у доски.
Слайд № 9 (Лягушка)
Лягушка попрыгушка .
Но лягушка капризная! Просит чтобы бусы собрали по схеме
Слайд № 10 (Схемы)
Игра: «Собери бусы»
Соберите бусы по карточкам - схемам. (ЩЕЛКНУТЬ МЫШКОЙ)
Слайд № 11(Лягушка, готовые бусы)
«Не ошибись» - физминутка.
Лягушка вас благодарит и хочет с вами поиграть.
Треугольник - подпрыгни
Круг - покружись
Прямоугольник - наклоны в стороны
Квадрат - присесть
Овал - наклоны вперед - назад
Слайд № 12(Зайчик с комочками)
Зайчик .
Зайчик затрудняется, сколько раз ему прыгнуть надо,
чтоб рукавичку найти?
Помогите зайчику, покажите числовую карточку,
сколько комочков вы видите.
А теперь хлопните столько же раз.
Слайд № 13 (Лиса)
Лисичка.
(ЩЕЛКНУТЬ МЫШКОЙ) - появится лиса
(ЩЕЛКНУТЬ МЫШКОЙ)- появиться рукавичка
Возле какова дерева лиса рукавичку найдет?
С какой стороны низкая елочка?
Слайд № 14(Волк и части суток)
Волк .
Воспитатель:
Поможем волку добраться, соберите картинки по порядку утро, день. вечер, ночь.
Дидактическое упражнение
«Собери части суток по порядку»
Воспитатель:
Ваня, какую карточку ты поставил сначала? (Утро).
Маша, что делают утром?
Что наступает после утра?(день)
Что делаем днем?
Молодцы!
Слайд № 15(Все звери)
Кто первый? Кто стоит после мышки? Кто перед лисой? Кто стоит четвертым?
Как, будите выкладывать? (Слева - направо)
Топните столько - же раз, сколько всего животных вы видите.
Слайд № 16(Звери с баранками)
Тут сорока прилетела и угостила зверей баранками.
Сколько кружочков выложит Ваня? Почему?
Чего больше? (Квадратов)
На сколько? (На один)
Чего меньше? (Кружочков)
На сколько? (На один)
Как сделать так чтобы стало поровну кружочков и квадратов.(Два способа: добавить и убрать) Какой способ выберем мы?
(ЩЕЛКНУТЬ МЫШКОЙ) - появиться баранка
Теперь всем зверям хватит баранок.
Слайд № 17 (Рукавичка по частям)
Звери вас благодарят но вот беда, рукавичка затрещала и разорвалась помогите собрать из кусочков рукавичку.
Собирают на ковре все вместе. Ну спасибо молодцы!
Слайд № 17 (Мужичок)
Просмотр содержимого документа
«Сценарий НОД ОО «Познание» ФЭМП в средней группе на тему: «Рукавичка»»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад № 104» города Магнитогорска. Сценарий НОД ОО «Познание» ФЭМП в средней группе на тему: «Рукавичка» с использованием ИКТ Подготовила: Воспитатель высшей категории Ишимова Татьяна Владимировна
Программное содержание: Интеграция образовательных областей: Познавательная ФМЭП, речевое развитие, физическое. Цель: Развивать комбинаторные умения: различать геометрические фигуры, упражнять в порядковом и количественном счёте, определять соотношения предметов по цвету с ориентацией на сюжет игры. Тип НОД: Интегрированное
Задачи НОД: Познание: -Закрепить умение детей считать в пределах 5. - Формировать представление о равенстве неравенстве двух групп предметов на основе счета. - Закрепить умение правильно отвечать на вопросы: «Сколько всего»? «Чего больше»? « На сколько, больше»? «Чего меньше»?«На сколько, меньше»? - Формировать умение выкладывать предметов, столько же – сколько - Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры. - Закрепить понятие длинный, короткий; высокий низкий; широкий –узкий. - Закрепить ориентировку в пространстве справа – слева; - Умение ориентировку во времени суток. Коммуникация: - упражнять детей в образовании слов по аналогии. (уменьшительно-ласкательные) Чтение художественной литературы : знания детей, используя наглядный материал художественного произведение, узнать его и принять участие в разговоре. Социализация: воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу. Развивать: Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать: -воспитывать желание активно работать на занятии; - воспитывать доброе отношение к животным и друг к другу. -прививать интерес к природе. Место проведения : музыкальный зал или помещение, где установлен экран. Оборудование: Проектор, экран, ноутбук, мольберт, столы. Материал: раздаточный материал, дорожки - разной длинны, геометрические фигуры на магнитах, времена суток на магнитах, баранки - угощение. Методы: словесные, наглядные методы, практический методы. Приемы: сюрпризный момент, рассматривание, рассказ, показ.
Слышите кто-то стрекочет, кто это?
Сорока что-то говорит, но мы поймем ее,если возьмемся за руки, сделав круг проговорим: «Раз, два, три сорока новость говори».
Заблудились звери в сказке! Замерзли, замерзли! Помогите! Помогите!
Ребята как быть? Погибнут звери! Что делать?
Загадка
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Ничего,что ростом мал
Меховой домишко-
Всем хватило место в нем
Вот какой чудесный дом, это…
(Рукавичка)
Отгадайте загадку и окажитесь в сказке.
Ребята, сорока улетела и вам письмо оставила.
Мышка запуталась, как вы думаете почему? Поможем ей.
Чем отличаются дороги? (Длинной и шириной)(Длинная, короткая; Широкая узкая)
По какой дороге мышка найдет рукавичку?
С какой стороны находится длинная, широкая дорога? (Справа)
Покажем мышке, как по дорожке идти. У нас тоже дорожки. Какие?
Лягушка так прыгала, что все бусы рассыпала! Поможем собрать?
Но лягушка капризная! Просит чтобы бусы собрали по схеме.
Готовые бусы
Проверьте, так у вас получилось?
Лягушка вас благодарит и хочет с вами поиграть! Игра «Не ошибись»
Треугольник - подпрыгни
Круг – покружись
Прямоугольник – наклоны в стороны
Квадрат – присесть
Овал – наклоны вперед - назад
Зайчик затрудняется, сколько раз ему прыгнуть надо чтоб рукавичку найти?
Помогите зайчику, покажите числовую карточку, сколько комочков вы видите.
А теперь хлопните столько же раз.
Ребята вспомните кто следующий герой в сказке «Рукавичка»?
Лисичка заблудилась. Что можете сказать деревьях, какие они?
Нужно лисоньке помочь, Елочки расставить вряд,
Чтоб стояли все они по высоте, От низкий до самой высокой.
Возле какова дерева лиса найдет рукавичку? С какой стороны низкая елочка?
По лесу бедняжка волк долго, долго шел
Вот уж вечер думал он, а может день?
(На столе у детей картинки «части суток»).
Поможем волку добраться соберите картинки по порядку утро, день, вечер, ночь.
Посмотрите-ка, вот сколько, животных добрались до рукавички.
Сколько всего зверей? (Всего 5 зверей)
Кто первый? Кто стоит после мышки? Кто перед лисой? Кто стоит четвертым? Кто последний?
Положите столько же квадратиков на верхнюю полоску сколько героев вы видите.
Как, будите выкладывать? (Слева – направо)
Топните столько – же раз, сколько всего животных вы видите.
Тут сорока прилетела и угостила зверей баранками. - Как узнать, сколько баранок? (Посчитать)
Положите столько же кружочков на нижнюю полоску.
Сколько кружочков выложит Ваня? Почему?- Чего больше? (Квадратов),На сколько? (На один),Чего меньше? (Кружочков)На сколько? (На один)
Как сделать так чтобы стало поровну кружочков и квадратов.(Два способа: добавить и убрать)
Какой способ выберем мы? Теперь всем зверям хватит баранок.
Глядите, мужик за рукавичкой вернулся, благодарит вас, угощает
А угощение за деревом справа!
Конспект занятия в средней группе.
Познание (формирование элементарных математических представлений)
Тема: «Поможем другу».
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, художественное творчество (конструирование), физическая культура.
Цели: Учить сравнивать предметы по высоте и длине, упражнять в нахождении и определении геометрических фигур, в счете до 5, в аккуратном закрашивании, развивать логическое мышление, внимание в дидактических играх «Что лишнее?», «Чего не хватает?», развивать ловкость и быстроту.
Материал: изображения геометрических фигур, картинки предметов, схожих по форме с геометрическим фигурами, индивидуальные рисунки «дорог» для закрашивания, фломастеры, чулан – коробка, игрушка Буратино, физкультурные маты, рисунки к дидактическим играм, кукла Сказочника би-ба-бо, ширма, палочки Кьюзенера, плоские «камушки» (картон).
Организация детей: дети стоят полукругом около мольберта.
НОД::
Педагог: Дети сегодня я получила письмо - рисунок от Буратино, ведь он не умеет писать. Как вы думаете, что с ним случилось? (Педагог показывает рисунок, где, изображен Буратино в чулане, окошко в решетках ).
Педагог: Да, дети, он попал в беду и просит о помощи, надо его освободить. Поможем Буратино?
Дети : Да!
Педагог: Но прежде чем отправиться в сказку, ведь нас там ждут разные препятствия, я хочу проверить, все ли из вас готовы отправиться в опасное путешествие.
Назовите геометрические фигуры, которые здесь изображены (дети называют).
А теперь назовите предметы, которые похожи на квадрат, треугольник, прямоугольник
(педагог показывает картинки детям, дети определяют). Молодцы! Вижу - все готовы, тогда отправляемся.
Дети идут по кругу: 1,2,3,4,5.
Кто шагает дружно в ряд?
Это смелый наш отряд.
Дружно, весело шагаем,
Ноги выше поднимаем.
В сказку скоро мы придем,
Друга нашего спасем.
Педагог: Дети, а вы знаете, как попасть в сказку? Позовем-ка мы сказочника, он уж наверняка знает туда дорогу.
Педагог : Сказочник! Сказочник! (появляется из-за ширмы кукла Би-ба-бо).
Педагог: Здравствуй, сказочник! Помоги нам, пожалуйста, попасть в сказку, нам друга нужно спасти.
Сказочник : Здравствуйте, конечно, помогу. Только и вы могите мне найти правильный ответ. Какой квадрат подойдет в пустую клетку? (ответы детей). Молодцы!
Сказочник : А теперь, дети, найдите лишние предметы и объясните, почему он лишний (дети выполняют задание ).
Сказочник: Молодцы, дети! Быстро справились с заданием. А длинная дорожка приведет вас в сказку и к вашему другу (уходит за ширму).
Педагог: Спасибо, сказочник! Дети, смотрите перед нами много дорог (на полу разложены полоски разной длины, такие же у детей на столах на листочках). Давайте сосчитаем, сколько их. Но только длинная дорога приведет нас к Буратино. Какая по счету длинная дорога? Закрасьте ее красным фломастером. А какая по счету короткая дорога? Закрасьте ее зеленым цветом (работа детей за столом).
Педагог: Молодцы, справились с заданием. Но перед нами новое препятствие – две горы, чтобы попасть к Буратино, нам надо перейти через высокую гору (выставляются маты и мягкие снаряды, дети определяют, какая гора выше и переходят ее).
Какие вы смелые и ловкие! Справились с заданием.
Педагог: А вот и чулан! Только он закрыт. Необходимо сделать ключ. Сделаем?
(Дети выкладывают из палочек Кьюзенера ключ. Работа в паре за столом.)
Педагог: А вот и Буратино!(освобождают Буратино.)
Буратино: Спасибо вам, дети.
Педагог: Чем мы сегодня занимались? Понравилось путешествие в сказку?
Педагог: Ну, а теперь можно и поиграть. Подвижная игра «Гуси, гуси, га-га-га!»